Образование

Государственная аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится

Русский

   Образовательный процесс в МДОУ № 104 "Аленький цветочек" реализуется в соответствии с Общеобразовательной программой дошкольного образваотелнього учреждения МДОУ № 104 "Аленький цветочек" (далее - ОП ДОУ).

   ОП ДОУ  разработана на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 (далее - ФОП ДО) , а также в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 (далее – ФГОС ДО).

   Нормативный срок реализации ОП ДОУ - 5 лет. В ОП ДОУ могут быть внесены изменения в соответствии с изменениями действующего законодательства, нормативно-правовых и методических документов, социальной ситуации (образовательного заказа получателей образовательной услуги).

   Учебный план – нормативный документ, отражающий структуру образовательного процесса ДОУ на основе образовательной программы дошкольного образования ДОУ.

   Количество и продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 – с 01.01.2021.

   В содержательном разделе ОП ДОУ представлена вариативная часть (часть, формируемая участниками образовательного процесса – парциальные программы И.А. Лыковой «Цветные ладошки», А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика», Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Безопасность»).

Описание образовательной программы

Государственная аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится

Русский

Образовательный процесс в МДОУ № 104 "Аленький цветочек" с детьми с ограниченными возможностями здоровья реализуется в соответствии с Адаптированной образовательной программой для детей с задержкой психического развития (далее - АОП для детей с ЗПР). Программа созадана на основе Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1022.

Содержание АОП для детей с ЗПР построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО и включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный. АОП предназначена для выстраивания коррекционно-образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, которым на основании заключения ПМПК рекомендована АОП для детей с ЗПР.

Описание образовательной программы

Государственная аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится

Русский

Образовательный процесс в МДОУ № 104 "Аленький цветочек" с детьми с ограниченными возможностями здоровья реализуется в соответствии с Адаптированной образовательной программой для детей с тяжелыми нарушениями речи (далее - АОП для детей с ТНР). Программа созадана на основе Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденной Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1022.

Содержание АОП для детей с ТНР построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО и включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный. АОП предназначена для выстраивания коррекционно-образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, которым на основании заключения ПМПК рекомендована АОП для детей с ТНР

Описание образовательной программы

Государственная аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится

Русский

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» и направлена на реализацию самостоятельной творческой деятельности детей, становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование элементарных представлений о видах искусства (прежде всего изобразительного), с целью их последующей успешной самореализации в творчестве.

ель: формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Задачи Программы:

1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности.

4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и содержания, заключённого в художественную форму.

5.Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

7. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.

8. Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я-концепции - творца».

Целевые ориентиры:

- ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в изобразительной, продуктивной деятельности, способен выбирать участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности (изобразительной, продуктивной);

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок способен соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.

Государственная аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится

Русский

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» и направлена на развитие двигательной активности детей, формирование эстетического вкуса через танцевальную и музыкальную деятельность, с целью их последующей успешной самореализации в творчестве.

В программе раскрывается технология, в основе которой - музыкальное движение, направленное на целостное развитие личности детей. Система работы предполагает вариативные игровые формы организации педагогического процесса на основе сотрудничества ребенка и взрослого.

Цель: развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности.

Комплексные задачи Программы:

I.         Развитие музыкальности:

• развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение и характер, понимать ее содержание;
• развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма;
• развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков;
• развитие музыкальной памяти.

II.        Развитие двигательных качеств и умений:

• развитие ловкости, точности, координации движений;
• развитие гибкости и пластичности;
• воспитание выносливости, развитие силы;
• формирование правильной осанки, красивой походки;
• развитие умения ориентироваться в пространстве;
• обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.

Ш. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:

• развитие творческого воображения и фантазии;
• развитие способности к импровизации: в движении, в изобразительной деятельности, в слове.

IV.      Развитие и тренировка психических процессов:

• развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике;
• тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов;
• развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.

V.        Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

• воспитание умения сопереживать другим людям и животным;
• воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Целевые ориентиры:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в двигательной (танцевальной) и музыкальной деятельности, а также в игре;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными представлениями о природе танца и танцевальных движениях.

Государственная аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится

Русский

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» сориентирована на то, чтобы дать детям необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения, сформировать основы экологической культуры, ценности здорового образа жизни, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в транспорте. Программа имеет социально-личностное направление.

Цель программы – воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение.

Задачи:

- Формирование ценностей здорового образа жизни.

- Формирование основ безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте.

- Формирование знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

Целевые ориентиры:

Дети не только знают, рассказывают, как надо правильно себя вести в тех или иных ситуациях, но и стараются осознанно выполнять большинство правил безопасного поведения.